為有效破解文科教學(xué)難題、優(yōu)化教學(xué)策略、全面提升育人質(zhì)量，綜合高中部文科教研組近日組織開展了文科教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)交流會。全體文科教師齊聚一堂，積極分享教學(xué)經(jīng)驗、碰撞教育理念，為教學(xué)實踐注入新思路與新活力。

在學(xué)科教學(xué)方法創(chuàng)新與基礎(chǔ)夯實方面，教師們一致認為“因材施教”要與“目標(biāo)導(dǎo)向”并重。作業(yè)設(shè)計推行“減量提質(zhì)+分層”模式，針對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生布置核心基礎(chǔ)題，為學(xué)有余力者增設(shè)拓展類習(xí)題，并通過傳閱優(yōu)秀作業(yè)與思維導(dǎo)圖發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。阮攀月老師實施積分激勵制度，有效激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。教材運用方面，馬素雅老師提出要緊扣課標(biāo)核心素養(yǎng)，融合多版本教材精華，補充生活實例與現(xiàn)象成因，幫助學(xué)生化解抽象知識的理解難題。

針對各學(xué)科教學(xué)中的痛點問題，教師們積極建言獻策。英語教學(xué)中，詞匯積累與課堂活力成為關(guān)注焦點。劉曉老師建議借助“維克多”APP、“每日英語聽力”等工具，利用早讀與周末碎片時間開展單詞領(lǐng)讀、新聞學(xué)習(xí)與聽力訓(xùn)練；通過課前諺語分享、分組講解、主題辯論等互動設(shè)計，增強課堂參與感，改善學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象。語文教學(xué)方面，袁夢老師提出應(yīng)聚焦文本解讀與能力突破，如在小說教學(xué)中緊扣“人物、環(huán)境、情節(jié)”三要素并結(jié)合考點深化分析；王蘭老師提出文言文應(yīng)逐字精講，通過多舉例、重復(fù)強化幫助學(xué)生攻克《二十四史》類難點，并倡導(dǎo)跨學(xué)科融合教學(xué)。此外，語文社團將以高一學(xué)生為主體，開展現(xiàn)代詩歌、戲曲鑒賞及紅色主題話劇編排，拓寬語文學(xué)習(xí)途徑。

教學(xué)管理與目標(biāo)規(guī)劃層面，各組明確方向、精準施策。面對學(xué)生基礎(chǔ)差異，推行分層教學(xué)與個性化目標(biāo)設(shè)立；課堂管理采取柔性方式，做到不放棄每一名學(xué)生。

本次交流活動為教師互學(xué)互鑒搭建了有效平臺，凝聚了集體智慧，為后續(xù)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生全面發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。與會教師表示，將以此次研討為契機，積極轉(zhuǎn)化成果于實際教學(xué)，持續(xù)探索更科學(xué)、更高效的育人路徑。

來源 | 綜合高中部文科綜合教研組

文 | 李雨欣

圖 | 劉曉

審核 | 王展繪

編輯 | 劉懿德

責(zé)編 | 高堅